Existeixen dos tipus de software diferents. El software lliure i el software no lliure
El programari lliure
És aquell que concedeix permís a tothom per utilitzar-lo, copiar-lo i distribuir-lo, sense cap tipus de problema i d'una manera totalment gratuïta.
Més concretament, es refereix a quatre tipus de llibertat per a usuaris de programari:
1. Llibertat per executar el programa per a qualsevol propòsit.
2. Llibertat d'estudiar com treballa el programa i adaptar-ho a les necessitats.
3. Llibertat de redistribuir còpies per a poder ajudar a qui desitgem.
4. Llibertat per a millorar el programa.
Un programat és un software lliure si els seus usuaris tenen totes aquestes llibertats.
El programari no lliure
Aquest és qualsevol programa que no sigui lliure. El seu ús, distribució, còpia o modificació està totalment prohibit, o si més no, requereix demanar permís.
Font: http://www.gnu.org/philosophy/categories.ca.html
FLUXOGRAMES
Els fluxogrames són representacions gràfiques que t'ensenya una situació o activitat complex, de manera senzilla i fàcil d'entendre.
És a dir, a través d'una imatge que sembla un esquema, t'ensenya els diferents passos que has de seguir per arribar a resoldre l'activitat.
Un programa per elaborar fluxogrames es Gliffy o Smartdraw (http://www.smartdraw.com/software/diagramasdeflujo.asp).
A continuació us deixo una imatge que representa el que he explicat anteriorment:
Font: http://lauumartinez.blogspot.com.es/2010/11/fluxogrames.html i http://www.monografias.com/trabajos14/flujograma/flujograma.shtml
És a dir, a través d'una imatge que sembla un esquema, t'ensenya els diferents passos que has de seguir per arribar a resoldre l'activitat.
Un programa per elaborar fluxogrames es Gliffy o Smartdraw (http://www.smartdraw.com/software/diagramasdeflujo.asp).
A continuació us deixo una imatge que representa el que he explicat anteriorment:
Font: http://lauumartinez.blogspot.com.es/2010/11/fluxogrames.html i http://www.monografias.com/trabajos14/flujograma/flujograma.shtml
WIKI
Un wiki és un lloc web col·laboratiu que pot ser editat des del navegador pels usuaris.
Els usuaris d'un wiki poden crear, modificar, enllaçar i esborrar tot el contingut d'una pàgina web, de forma interactiva, fàcil i ràpida. Un dels wikis més coneguts és la wikipedia.
Avantatges
- Són molt útils ja que donen la possibilitat a tots els seus usuaris de crear pàgines de manera instantània.
- Ens deixen bastant flexibilitat i llibertat i per aquest motiu s'han convertit en un web formal molt conegut.
- La revisió dels treballs és molt senzilla abans de la publicació.
Inconvenients
- Moltes vegades el contingut que s'escriu incompleix les normes, ja que tenen drets d'autor. Per exemple en la cita de frases textuals.
- El fet que diverses persones puguin escriure un article, fa que un mateix text tingui diferents tipus d'estils literaris.
Font: Viquipèdia i http://definicion.de/wiki/
LES NOSTRES DADES SEGURES
Com ja sabeu, internet és bastant perillós i per aquest motiu s'ha de tenir molt en compte en tot allò que posem sobre nosaltres en les xarxes socials.
Els aspectes que s'han de tenir molt en compte són sobretot les nostres dades personals.
Per intentar que ningú hi accedeixi, hauríem de tenir contrasenyes diferents, ja que si alguna persona n'esbrinen una, podria entrar a tots els altres llocs, en canvi si canvien, no hi podrien accedir.
Un altre aspecte que s'hauria de fer és desconnectar-se de tots aquells llocs en què ens hàgim connectat anteriorment.
En els ordinadors és molt important que tinguem un bon antivirus, fer exploracions del nostre equip per veure si hi ha algun programa que no és del tot bo i també realitzar còpies de seguretat tant de l'ordinador com del telèfon mòbil.
Parlant dels mòbils, hauríem d'estar molts segurs d'aquelles aplicacions que ens descarreguem, ja que moltes no acaben de ser segures del tot.
Fonts: http://www.regio7.cat/tecnologia/2014/11/26/contrasenya-segura internet/292760.html i https://support.google.com/adwords/answer/2375456?hl=ca
Els aspectes que s'han de tenir molt en compte són sobretot les nostres dades personals.
Per intentar que ningú hi accedeixi, hauríem de tenir contrasenyes diferents, ja que si alguna persona n'esbrinen una, podria entrar a tots els altres llocs, en canvi si canvien, no hi podrien accedir.
Un altre aspecte que s'hauria de fer és desconnectar-se de tots aquells llocs en què ens hàgim connectat anteriorment.
En els ordinadors és molt important que tinguem un bon antivirus, fer exploracions del nostre equip per veure si hi ha algun programa que no és del tot bo i també realitzar còpies de seguretat tant de l'ordinador com del telèfon mòbil.
Parlant dels mòbils, hauríem d'estar molts segurs d'aquelles aplicacions que ens descarreguem, ja que moltes no acaben de ser segures del tot.
Fonts: http://www.regio7.cat/tecnologia/2014/11/26/contrasenya-segura internet/292760.html i https://support.google.com/adwords/answer/2375456?hl=ca
ELS IPADS A L'EDUCACIÓ?
La setmana de Reflexió i pràctiques educatives, van venir uns mestres de l'escola Mare de Déu de la Mercè de Sant Feliu, a fer-nos una conferència sobre la implantació dels Ipads a l'educació. Aquesta escola, fa aproximadament uns tres anys, va implantar Ipads a les aules, com a suport per el procés d'aprenentatge dels infants.
El primer que van haver de fer, va ser formar-se ja que molts del professorat mai havia utilitzar una tablet.
Pel que fa al nombre d'Ipads, se'n tenen 26 per infantil i primària i 26 més pel cicle mitjà i superior. Normalment cada aula utilitza els Ipads dues hores per setmana, i en el cas d'infantil i primària es treballa amb elles en els racons.
Utilitzar Ipads, ajuda als nens a ser més autònoms. A part, fa que el procés d'aprenentatge sigui més dinàmic, ja que sembla que els infants hi posin més interés.
Ens van nombrar bastants programes que ells utilitzaven, on l'infant aprenia matemàtiques o llengues.
En la meva opinió, crec que la implantació d'Ipads és bastant positiu, ja que només estan amb les tablets dues hores setmanals. En el cas que hi estiguèssin moltes més hores, ho trobaria massa exessiu. També crec que la seva utilització, pot servir per fer activitats col·laboratives tota la classe.
Els educadors ens van dir alguns programes que utilitzen ells en les seves aules. Alguns d'ells són:
El primer que van haver de fer, va ser formar-se ja que molts del professorat mai havia utilitzar una tablet.
Pel que fa al nombre d'Ipads, se'n tenen 26 per infantil i primària i 26 més pel cicle mitjà i superior. Normalment cada aula utilitza els Ipads dues hores per setmana, i en el cas d'infantil i primària es treballa amb elles en els racons.
Utilitzar Ipads, ajuda als nens a ser més autònoms. A part, fa que el procés d'aprenentatge sigui més dinàmic, ja que sembla que els infants hi posin més interés.
Ens van nombrar bastants programes que ells utilitzaven, on l'infant aprenia matemàtiques o llengues.
En la meva opinió, crec que la implantació d'Ipads és bastant positiu, ja que només estan amb les tablets dues hores setmanals. En el cas que hi estiguèssin moltes més hores, ho trobaria massa exessiu. També crec que la seva utilització, pot servir per fer activitats col·laboratives tota la classe.
Els educadors ens van dir alguns programes que utilitzen ells en les seves aules. Alguns d'ells són:
- Hungry Fish (sumar i restar)
- Mindomo (Mapes conceptuals)
- Stratalògica
- Sock puppets i Puppet pals (Crear històries amb titelles)
- ABC cursives (aprendre a escriure les lletres de l'abecedari)
Us deixo la pàgina web de l'escola on hi ha escrit el projecte sobre les tablets a l'escola: http://lamercesantfeliu.cat/ipads/projecteipads.pdf
Espero que us hagi servit d'ajuda i ja tingueu més clar si preferiu Ipads a l'aula o no!
VIQUIPÈDIA I WIKIPEDIA
Jimmy Wales fou el cofundador de la Wikipedia. La Wikipèdia és una enciclopèdia totalment gratuïta, amb software Wiki i amb la llicència també lliure.
La Viquipèdia és una enciclopèdia lliure escrita col·laborativament per internet, usant un programa lliure Wiki, anomentat MediaWiki. N'hi ha mñes de 280 llengües i tot aquest conjunt reben més de 50 milions de visites per dia segons les dades del 2005.
Tothom qui vulgui hi pot escriure'n. Només s'ha de crear un compte gratuït i clicar a "modifica".
Hi ha unes característiques essnecials del projecte viquipèdia.
La primera diu: "Es tracta de crear una enciclopèdia, amb articles seriosos i neutrals". És a dir, tot allò que s'escriu ha de fer fiable, ja que posteriorment, molta gent usa aquesta informació.
La segona diu: "Pot ser editada per qualsevol gràcies a les seves característiques wiki". Aixó significa que un mateix article pot ser escrit per moltes persones. El risc és que cada persona té una manera diferent d'escriure i al final pot ser que no sigui del tot coherent.
Per últim, trobem: "És de contingut obert i utilitza la llicència GFDL i compatibles. És a dir, que es pot escriure sobre el tema que tu decideixis, ja que ningú et dirà el que pots o no escriure.
WORDLE
Wordle és una aplicació totalment gratuïta, on els seus usuaris disposen per crear la seva pròpia "núvol de paraules". És semblant al que he explicat en entrades anteriors respecte les etiquetes, tot i que en Wordle, les paraules que estiguin més vegades escrites seran més grans que les que només hagin estat un cop.
Pel que fa a l'estètica, hi ha diverses formes, colors i tipus de lletra, així cada núvol de paraules és personal.
Font: http://www.manuales.com/manual-de/que-es-wordle
Pel que fa a l'estètica, hi ha diverses formes, colors i tipus de lletra, així cada núvol de paraules és personal.
Font: http://www.manuales.com/manual-de/que-es-wordle
ARXIUS ON-LINE
Encara avui en dia hi ha molta gent que els document, imatges, vídeos,etc. se'ls guarda al seu ordinador. Però mai heu pensat què passaria si el vostre ordinador s'espatllés? Quan fas aquesta pregunta, molta gent el respon que ja ho tenen guardat en un pendrive, però aquest mètode no és el més eficaç per guardar documents, ja que es pot perdre o simplement trencar.
Avui en dia, hi ha bastants llocs molt més segurs per poder tenir totes les nostres coses segures passi el que passi.
Alguns d'ells són:
- Google Drive: On el congingut és guardat a internet, concretament a Google. Podeu trobar més informació sobre Google Drive a la meva entrada: http://mariaramosj.blogspot.com.es/search/label/Google%20Drive .
- Un altre lloc per mantindre tots els continguts desitjats és el Dropbox, on et permet tenir un disc dur virtual i on pots accedir als teus documents des de qualsevol ordinador.
LES ETIQUETES
Si ets una persona que acostuma a escriure en un blog, segurament que ja sabreu què són les etiquetes, així que aquesta entrada va dirigida a aquelles persones que no utilitzen el blog.
Quan acaben d'escriure una entrada, en aquest cas, quan acabem de parlar sobre les etiquetes, l'últim que farem serà etiquetar-la. Per què? Doncs és un mètode en el qual ajudes a la gent a trobar les entrades que més li interessin.
En aquest cas, etiquetarem l'entrada amb les paraules: GTIC, és a dir, l'assignatura i la paraula etiquetes.
MÚSICA LLURE: JAMENDO
Gràcies a Jamendo, els artistes podem penjar música i poden arribar a ser recomensats per ella.
Els músics poden destribuir la múscia de manera totalement gratuïta. El públic poden descarregar-la sota la llicènca de Creative Commons.
Crec que és una plataforma molt eficaç, ja que la majoria de gent tendim a descarrgar-nos música de manera il·legal i gràcies a les classes de GTIC, he sigut conscient de que ens podem descarrgar músiques molt boniques de manera totalement legal.
Els músics poden destribuir la múscia de manera totalement gratuïta. El públic poden descarregar-la sota la llicènca de Creative Commons.
Crec que és una plataforma molt eficaç, ja que la majoria de gent tendim a descarrgar-nos música de manera il·legal i gràcies a les classes de GTIC, he sigut conscient de que ens podem descarrgar músiques molt boniques de manera totalement legal.
Font: Viquipèdia i
https://groups.google.com/forum/#!msg/lavozdelpueblo/Bj9Wm55DhoE/cQuZfo6pTy8JVÍDEOS LLIURES: VIMEO
Vimeo és una xarxa social que et permet penjar vídeos de manera fàcil i senzilla. És molt semblant a youtube, però en aquest no hi surt cap tipus de publicitat.
Aquest servei permet emmagatzemar i compartir vídeos amb llicència totalment lliure.
Youtube des de sempre ha sigut el més utilitzat però des de fa un temps, Vimeo està agafant relevància ja que és fàcil i no té cap tipus de publicitat.
Els usuaris han d'estar registrats per poder carregar vídeos, comentar amb altres usuaris i crear llistes de preferits.
Fonts: http://www.comologia.com/que-es-vimeo-para-que-sirve-vimeo/ i Viquipèdia
Aquest servei permet emmagatzemar i compartir vídeos amb llicència totalment lliure.
Youtube des de sempre ha sigut el més utilitzat però des de fa un temps, Vimeo està agafant relevància ja que és fàcil i no té cap tipus de publicitat.
Els usuaris han d'estar registrats per poder carregar vídeos, comentar amb altres usuaris i crear llistes de preferits.
Fonts: http://www.comologia.com/que-es-vimeo-para-que-sirve-vimeo/ i Viquipèdia
IMATGES LLIURES: FLICKR
Segurament molts de nosaltres agafem imatges de Google i les pengem en presentacions, blogs, o les col·loquem en treballs escolars. En el meu cas no vaig ser conscient de que hauria de demanar permís fins que a la classe de GTIC ens ho van comentar
És un lloc web totalment gratuït que ens permet emmagatzemar, ordenar, buscar, vendre i compartir vídeos, fotografies en línia.
Aquest lloc web actualment és molt utilitzar per bloggers, ja que utilitzen les imatges pels blogs o altres mitjans socials.
És un lloc web totalment gratuït que ens permet emmagatzemar, ordenar, buscar, vendre i compartir vídeos, fotografies en línia.
Aquest lloc web actualment és molt utilitzar per bloggers, ja que utilitzen les imatges pels blogs o altres mitjans socials.
Font: Viquipèdia
JCLIC
Segons XTEC, JClic és un conjunt d'aplicacions informàtiques que serveixen per a realitzar diversos tipus d'activitats educatives: trencaclosques, associacions, exercicis de text, mots encreuats...
Normalment a les escoles es feia servir en les edats de primària o infantil. És una eina que ajuda als nens a aprendre continguts a través de diverses activitats d'un mateix tema. Els diferents continguts es separen per nivells per poder anar ascendint a poc a poc.
JClic està desenvolupat en la plataforma Java, que és un projecte de codi obert i funciona en diversos entorns i sistemes operatius.
Normalment a les escoles es feia servir en les edats de primària o infantil. És una eina que ajuda als nens a aprendre continguts a través de diverses activitats d'un mateix tema. Els diferents continguts es separen per nivells per poder anar ascendint a poc a poc.
JClic està desenvolupat en la plataforma Java, que és un projecte de codi obert i funciona en diversos entorns i sistemes operatius.
LES QUATRE METÀFORES
Com ja sabem tots nosaltres, les tecnologies cada dia estan més introduïdes en el món de les escoles. És per aquest senzill motiu, que hi ha quatre metàfores diferents segons l'utilització de l'ordinador a les aules.
La primera metàfora que trobem s'anomena tutorial, és a dir, l'ordinador funciona com a tutor. Aquesta és basicament el model tradicional d'ensenyament-aprenentatge.
L'inconvenient que té aquesta metàfora, és que si l'ordinador actua com a educador, aquest costa molt que detecti on l'infant té problemes i perquè. D'altra banda, el professor podria veure les dificultats de cada persona i actuar-hi.
La segona metàfora que trobem es titula de construcció, és a dir, l'ordinador com a alumne. En aquest cas, seria el mateix infant qui controlaria l'ordinador, tot donant instruccions per indicar-li les tasques que ha de fer.
En aquesta segona metàfora podem trobar el programa on-line SCRATCH. Aquest és protagonitzat per un gat. El programa és molt senzill i es poden crear tot tipus d'històries, jocs... tot donant ordres.
La primera metàfora seria la més tradicional, en canvi, el sistema oposat seria que el nen explorés per aprendre sense cap ajuda de l'educador. Per arribar a un punt intermig, trobem un mètode en el que el professor no ensenya però si ajuda durant el desenvolupament. El mestre hauria de seguir el procés de cada nen i ajudar en moments necessaris, tot fent preguntes per fer-lo reflexionar.
La tercera metàfora s'anomena del laboratori, és a dir, l'ordinador actua com a simulador. En aquest cas l'alumne no té tanta llibertat com en la metàfona dos. Aquest també té l'oportunitat de crear pero dins d'uns límits establerts.
Alguns exemples serien:
Per acabar, la quarta metàfora s'anomena de la caixa d'eines, on l'ordinador s'utilitza com a eina. Aquest mètode és molt utilitzat diàriament.
Els infants des de ben petits, han d'aprendre a gestionar, organitzar i treballar la informació necessària. En aquest cas, l'ordinador és utilitzat com a eina per escriure, dibuixar, pintar, aprendre...
La primera metàfora que trobem s'anomena tutorial, és a dir, l'ordinador funciona com a tutor. Aquesta és basicament el model tradicional d'ensenyament-aprenentatge.
L'inconvenient que té aquesta metàfora, és que si l'ordinador actua com a educador, aquest costa molt que detecti on l'infant té problemes i perquè. D'altra banda, el professor podria veure les dificultats de cada persona i actuar-hi.
La segona metàfora que trobem es titula de construcció, és a dir, l'ordinador com a alumne. En aquest cas, seria el mateix infant qui controlaria l'ordinador, tot donant instruccions per indicar-li les tasques que ha de fer.
En aquesta segona metàfora podem trobar el programa on-line SCRATCH. Aquest és protagonitzat per un gat. El programa és molt senzill i es poden crear tot tipus d'històries, jocs... tot donant ordres.
La primera metàfora seria la més tradicional, en canvi, el sistema oposat seria que el nen explorés per aprendre sense cap ajuda de l'educador. Per arribar a un punt intermig, trobem un mètode en el que el professor no ensenya però si ajuda durant el desenvolupament. El mestre hauria de seguir el procés de cada nen i ajudar en moments necessaris, tot fent preguntes per fer-lo reflexionar.
La tercera metàfora s'anomena del laboratori, és a dir, l'ordinador actua com a simulador. En aquest cas l'alumne no té tanta llibertat com en la metàfona dos. Aquest també té l'oportunitat de crear pero dins d'uns límits establerts.
Alguns exemples serien:
- La simulació del programa CRAYON PHYSICS, on has de crear i dibuixar objectes que seguiran el moviment natural de la llei de gravetat. Així podràs aconseguir els punts necessàris.
- LA DOCTORA XINXETA, aquest programa consisteix en fer jocs de simpulació per fer reflexionar als infants. En el nostre cas, vam fer crèixer una planta tot regant-la cada dia i posant-la a la llum del sol perquè creixi forta. El fet de fer crèixer una planta també es podria fer de veritat, però es necessita molt temps i amb aquest programa poden viure l'experiència d'una altre manera, encara que estaria molt bé viureu en primera persona.
Per acabar, la quarta metàfora s'anomena de la caixa d'eines, on l'ordinador s'utilitza com a eina. Aquest mètode és molt utilitzat diàriament.
Els infants des de ben petits, han d'aprendre a gestionar, organitzar i treballar la informació necessària. En aquest cas, l'ordinador és utilitzat com a eina per escriure, dibuixar, pintar, aprendre...
IDENTITAT I TERRITORI
Per les assignatures de COED i GTIC, vam haver d'elaborar un treball sobre qualsevol cosa que tant a mi com a la Cristina Modolell ens hagués canviat la vida. Pensant i pensant, vam arribar a la conclusió que podríem parlar sobre el dret a decidir.
Vam decidir aquest tema, ja que creiem que decidir és un dret, perquè estem en una democràcia i la democràcia és una forma de govern en la qual els ciutadans tenen sobirania, i tenen dret per decidir sobre polítiques públiques i lleis.
Llavors la pregunta que ens formulàvem era: "Si definim aquest país com a estat democràtic perquè no ho demostrem?"
A continuació us deixo la presentació que vam fer per parlar sobre el dret de decidir del poble.
Vam decidir aquest tema, ja que creiem que decidir és un dret, perquè estem en una democràcia i la democràcia és una forma de govern en la qual els ciutadans tenen sobirania, i tenen dret per decidir sobre polítiques públiques i lleis.
Llavors la pregunta que ens formulàvem era: "Si definim aquest país com a estat democràtic perquè no ho demostrem?"
A continuació us deixo la presentació que vam fer per parlar sobre el dret de decidir del poble.
CREATIVE COMMONS
Si us sóc sincera, mai havia sentit parlar dels Creative Commons fins a la classe de GTIC impartida per en Jordi Simon.
A continuació us deixo la definició trobada a la viquipèdia ja que crec que és molt entenedora.
"Creative Commons (CC) és una organització sense ànim de lucre dedicada a reduir les barreres legals per a compartir treballs creatius. Aquesta ofereix llicències que engloben des del sistema tradicional de drets d'autor fins al domini públic. El seu objectiu és donar opcions a aquells creadors que vulguin que terceres persones utilitzin i/o modifiquin la seva obra sota unes condicions determinades, ajudant així a reduir les barreres legals de la creativitat mitjançant la nova legislació i les noves tecnologies."
Les llicències Creative Commons, l'autor o autora, exerceix el dret que la llei permet, per poder decidir diverses condicions de la seva obra.
Avui en dia existeixen sis llicències diferents i cada una d'elles impliquen el reconeixement de l'autor o autora.
Font: Viquipèdia i XTEC
FLIPPED CLASSROOM
En diem Flipped Classroom a aquelles classes que són invertides.
Les aules capgirades són un sistema d'aprenentatge, en el que els estudiants aprenen conceptes nous amb la visualització de vídeos, realització d'activitats, exercicis... normalment fets a casa.
Aquests conceptes que han treballat sols, després es vinculen a l'escola amb el professor.
Des del meu punt de vista, crec que és una metodologia bastant interessant, ja que aprenen per ells mateixos. En canvi si s'utilitza el mètode en què l'educador ho ensenya tot i després els nens actuen, aquests no aprenen tant perquè els hi hem donat tot des del principi. Si els nens aprenen nous conceptes per si sols, aprendran molt més, ja que la feina l'han fet ells.
A continuació us deixo una imatge que resumeix molt bé el que són exactament les classes capgirades:
Font: Viquipèdia
Les aules capgirades són un sistema d'aprenentatge, en el que els estudiants aprenen conceptes nous amb la visualització de vídeos, realització d'activitats, exercicis... normalment fets a casa.
Aquests conceptes que han treballat sols, després es vinculen a l'escola amb el professor.
Des del meu punt de vista, crec que és una metodologia bastant interessant, ja que aprenen per ells mateixos. En canvi si s'utilitza el mètode en què l'educador ho ensenya tot i després els nens actuen, aquests no aprenen tant perquè els hi hem donat tot des del principi. Si els nens aprenen nous conceptes per si sols, aprendran molt més, ja que la feina l'han fet ells.
A continuació us deixo una imatge que resumeix molt bé el que són exactament les classes capgirades:
Font: Viquipèdia
BUBBL
Bubbl és una eina molt senzilla que ens permet construir mapes conceptuals i establir relacions entre conceptes en poc temps.
Per portar tot això a la pràctica, a l'assignatura de GTIC ens van dònar un text i nosaltres mateixos l'haviem de transformar en un mapa conceptual.
Els mapes conceptuals no són exactament esquemes, ja que els esquemes no tenen connectors i és tot més senzills, en canvi, en els mapes conceptuals trobem una estructura on els punts clau són els conceptes i els connectors.
Com a pàgines per elaborar-los, trobem el bubbl que és un dels més utilitzats, o sinó també el CampTools.
Per portar tot això a la pràctica, a l'assignatura de GTIC ens van dònar un text i nosaltres mateixos l'haviem de transformar en un mapa conceptual.
El text que vam haver de transformar era el següent:
"Per Nadal tota la família es reuneix a casa l'àvia Maria, ella fa el dinar per a tots i aquest normalment consisteix en una escudella, un plat de carn i també neules i torrons de postres. Com que l'Àvia ja és gran, normalment l'ajuden els seus dos fills en Joan i el Marc.
En el dinar coincideixo amb les meves cosines i els meus cosins: La maria, la Paula, en Genís i l'Eduard que són fills del meu oncle Marc. Cal dir que és un moment entranyable en què parlem de totes les coses que ens ha passat al llarg de l'any, ja que ells no viuen a Barcelona com jo sinó que viuen a Nova York. Com sempre en arribar a les postres en Genís fa el típic número amb els torrons d'Alacant i fa veure que se li trenca una dent. Tothom riu menys la seva mare que pensa en el que costa el dentista.
La meva germana, la Maria també ve al dinar, i aquest any ho fa amb el seu fill Ramon, que no menja ni escudella ni carn, ja que encara té tres mesos.
El dinar comença puntualment a les dues del migdia i acaba sempre a la mateixa hora, a les cinc de la tarda."
La meva germana, la Maria també ve al dinar, i aquest any ho fa amb el seu fill Ramon, que no menja ni escudella ni carn, ja que encara té tres mesos.
El dinar comença puntualment a les dues del migdia i acaba sempre a la mateixa hora, a les cinc de la tarda."
FONTS FIABLES O NO?
Tots nosaltres hem de tenir molt en compte que no tot el que està escrit a internet és cert. Pensem que qualsevol persona pots editar un article amb tan sols accedir a la Viquipèdia i clicar "modificar".
A continuació us presento alguns aspectes que hauríem de tenir sempre en compte a l'hora d'agafar informació d'internet.
1. La pàgina web hauria de ser actualitzada de manera regular, ja que sinó pot ser editada de fa molts anys i que ja no sigui del tot cert.
2. L'article ha de tenir la data d'edició i també hauria d'estar firmat per algun professional.
3. Qualsevol lloc hauria de tenir apartats com: "Qui som", on hi hauria d'aparèixer informació de qui són els autors, qui publica, on treballen, si són o no especialistes...
4. La informació ha de tenir fonts i referències.
Encara que tot això es compleixi, no estaria gens malament si verifiquéssim la informació en dos o tres llocs diferents.
QUI ÉS?
Per l'assignatura de COED vam fer un treball que consistia en elaborar una descripció d'alguna persona de la classe. En el meu cas vaig triar fer a la Cristina Modolell i no cal dir res més ja que està escrit a continuació:
- Boja, extrovertida, atrevida, sincera, lliure... aquests són alguns dels adjectius que descriuen la Cristina. Una noia de disset anys, de cabell moreno ondulat, ulls marrons, estatura mitjana i apassionada a la lectura.
- Boja, extrovertida, atrevida, sincera, lliure... aquests són alguns dels adjectius que descriuen la Cristina. Una noia de disset anys, de cabell moreno ondulat, ulls marrons, estatura mitjana i apassionada a la lectura.
La conec des de fa aproximadament un mes i ja
admiro coses d’ella. És una persona transparent, molt segura de si mateixa i viu
la vida al màxim sense importar-li el que la gent pensi d’ella. No té vergonya,
l’únic que necessita és ser lliure per fer el que més li agradi i amb qui més
li agradi. Tot haver començat una amistat molt recentment, espero que vagi a
més perquè en poc temps m’ha demostrat que és una d’aquelles persones que
sempre estarà al teu costat si tens dificultats, una d’aquelles persones que et
transmeten bones sensacions per sincerar-te.
Sempre intenta treure la millor part de les
coses, arribar al límit, veure les parts positives de qualsevol cosa que la
majoria de gent la veuria com a negativa.
Li agrada sortir de festa i ballar com una
boja, és a dir, passar-s’ho bé amb la gent que estima al seu costat encara que si li agrada un programa de la televisió no se’l salta per res del món. Li apassiona el fred i les tardes d’hivern al
sofà amb la manta.
És molt sentimental, li afecten molt les
coses que realment li toquen i és per això que s’ha fet una cuirassa, un mur
davant seu, per intentar ser més forta davant de les situacions complicades.
En definitiva, la considero una noia forta,
atrevida, segura, sincera, espontània, pacient però sobretot, amiga dels seus
amics.
LA DESCRIPCIÓ
A la classe de COED hem parlat sobre els diferents estils que hi ha a l'hora d'elaborar una descripció.
La descripció és un mode d'organització del discurs que pretén representar lingüísticament persones, animals, objectes, paisatges, èpoques, sentiments, etc. Es poden descriure tots els aspectes de la realitat, des dels més concrets als més abstractes.
Hi ha diverses tècniques descriptives, alguns exemples són:
La descripció és un mode d'organització del discurs que pretén representar lingüísticament persones, animals, objectes, paisatges, èpoques, sentiments, etc. Es poden descriure tots els aspectes de la realitat, des dels més concrets als més abstractes.
Hi ha diverses tècniques descriptives, alguns exemples són:
- Enumeracions
- Definicions
- Sintagmes nominals àmpliament adjectivats
- Recursos expresius:
- Comparacions
- Metonímies
- Personificacions
- Al·literació
També es poden fer descripcions de personatges tot fent crítiques, escribint frases utilitzant sempre una paraula, etc.
A continuació us poso un exemple on veiem que sempre és un "dóna però treu" com per exemple: "El Manel arriba tard, però tampoc gaire. Està relaxat, però no abaixa la guàrdia. Comença proper, però s'allunya a moments..."
Font: Document titulat "LA DESCRIPCIÓ" repartit per la professora de COED, Rosa Soler.
GLOGSTER
Glogster és un pòster digital on hi pots penjar tot el que t'interessi. És molt semblant a un padlet, encara que aquest és més informatiu i pel contrari el glogster és més emotiu.
Aquest pòster pot ser utilitzat per:
Aquest pòster pot ser utilitzat per:
- Presentacions de projectes
- Realització de cartells de divulgació
- Animació sobre lectures realitzades a qualsevol matèria
- Anuncis, campanyes publicitàries
- Guies turístiques
- Biografies de personatges
- Reportatges sobre el que ens interessi
Cal dir que en veure que tenia un gran potencial educatiu, es va arribar a crear el Glogster EDU, el qual és només per a educadors. Els educadors poden presentar idees i treballs amb aquesta eina per crear més estimuls als infants i arribar a motivar-los.
Font: Viquipèdia
PADLET
Es podria dir que padlet és com una pissarra digital on pots penjar-hi totes les coses que desitgis, ja sigui de forma personal o col·lectiva.
Serveix per transmetre fets i informació tot i que pot arribar a transmetre emocions.
Funcionament
Utilitzar el padlet és molt simple. El primer que et trobes és com una pissarra en blanc. Posteriorment la podem utilitzar com nosaltres vulguem. Només hem d'arrossegar i deixar els elements agafats on els volem. Podem introduir vídeos, imatges, àudio, presentacions...
Usos
1. Usar-lo per simular un suro
2. Fer que els nens d'una classe hi posin el que vulguin (com a record)
3. Recordatori de feines fetes a classe (per exemple les cançons que han après)
4. Fer activitats
5. Demanar opinió als pares
6. Calendari de menjador de l'escola
En definitiva, és una molt bona eina per transmetre informació o fins i tot per ensenyar als infants.
A continució us deixo un exemple elaborat per mi, on hi ha les diferents assignatures que estudiem en el primer semestre de la universitat:
Serveix per transmetre fets i informació tot i que pot arribar a transmetre emocions.
Funcionament
Utilitzar el padlet és molt simple. El primer que et trobes és com una pissarra en blanc. Posteriorment la podem utilitzar com nosaltres vulguem. Només hem d'arrossegar i deixar els elements agafats on els volem. Podem introduir vídeos, imatges, àudio, presentacions...
Usos
1. Usar-lo per simular un suro
2. Fer que els nens d'una classe hi posin el que vulguin (com a record)
3. Recordatori de feines fetes a classe (per exemple les cançons que han après)
4. Fer activitats
5. Demanar opinió als pares
6. Calendari de menjador de l'escola
En definitiva, és una molt bona eina per transmetre informació o fins i tot per ensenyar als infants.
A continució us deixo un exemple elaborat per mi, on hi ha les diferents assignatures que estudiem en el primer semestre de la universitat:
COM PARLAR BÉ EN PÚBLIC
A l'assignatura de COED vam fer diverses coses per aprendre com havia de ser un bon comunicador. Una d'aquestes coses va ser llegir un llibre titulat "Com parlar bé en públic".
Aquest llibre et guia per fer discursos i exposicions orals, ja que en tots els treballs, ja sigui més sovint o no, haurem de parlar davant d'un públic nombrós o molt reduït.
T'ensenyen els consells i les errades més comuns per elaborar un bon treball, ja que els nervis molts cops juguen males passades.
A continuació us deixo el decàleg que vam construir tota la classe juntament amb la professora després d'haver llegit el llibre:
1. Ser breu, clar, precís i concís.
2. Mostrar naturalitat i improvisar la mida justa.
3. Elaborar un bon guió (estructura i format) i memoritzar-ne les idees.
4. Dominar el llenguatge no verbal: posició del cos, gestualitat, mirada, vestimenta, actitud i somriure.
5. Controlar la veu: Velocitat, volum, vocalització, articulació i actitud; entonació; respiració.
6. Controlar els nervis: Respiració, silencis i pauses.
7. Dominar el llenguatge: Registres i varietats (llengua escrita)
8. Usar suports audiovisuals: Creativitat, diversitat de mitjans (no abusar-ne)
9. Fer servir el "Feedback"; humor: Vivències personals; anècdotes, exemples. Mostrar empatia. Comparacions. Fer participar.
10. Estructurar el discurs; ser reiteratiu; relacionar introducció amb conclusió.
Imatge extreta de flickr
Aquest llibre et guia per fer discursos i exposicions orals, ja que en tots els treballs, ja sigui més sovint o no, haurem de parlar davant d'un públic nombrós o molt reduït.
T'ensenyen els consells i les errades més comuns per elaborar un bon treball, ja que els nervis molts cops juguen males passades.
A continuació us deixo el decàleg que vam construir tota la classe juntament amb la professora després d'haver llegit el llibre:
1. Ser breu, clar, precís i concís.
2. Mostrar naturalitat i improvisar la mida justa.
3. Elaborar un bon guió (estructura i format) i memoritzar-ne les idees.
4. Dominar el llenguatge no verbal: posició del cos, gestualitat, mirada, vestimenta, actitud i somriure.
5. Controlar la veu: Velocitat, volum, vocalització, articulació i actitud; entonació; respiració.
6. Controlar els nervis: Respiració, silencis i pauses.
7. Dominar el llenguatge: Registres i varietats (llengua escrita)
8. Usar suports audiovisuals: Creativitat, diversitat de mitjans (no abusar-ne)
9. Fer servir el "Feedback"; humor: Vivències personals; anècdotes, exemples. Mostrar empatia. Comparacions. Fer participar.
10. Estructurar el discurs; ser reiteratiu; relacionar introducció amb conclusió.
Imatge extreta de flickr
RSS
Si us dic la veritat, mai havia sentit parlar del RSS fins que ho vam comentar a l'assignatura de GTIC.
El RSS és l'acrònim de Really Simple Syndication. És una forma molt fàcil per poder rebre directament en el teu ordinador o en una pàgina web, la informació actualitzada sobre les seves pàgines web preferides. Però per poder rebre les notícies RSS, la pàgina haurà de tenir disponible el servei RSS i haurà de tenir un lector de RSS.
Els sistemes RSS tenen molts avantatges.
El RSS és l'acrònim de Really Simple Syndication. És una forma molt fàcil per poder rebre directament en el teu ordinador o en una pàgina web, la informació actualitzada sobre les seves pàgines web preferides. Però per poder rebre les notícies RSS, la pàgina haurà de tenir disponible el servei RSS i haurà de tenir un lector de RSS.
Els sistemes RSS tenen molts avantatges.
- Gràcies a ell, podràs tenir agrupades en el mateix lloc tota la informació actualitzada de les pàgines web que has escollit.
- Un altre cosa a destacar és que està lliure de SPAM, ja que no has de donar el teu correu electrònic.
- Per últim, dir que rebre fonts o canals RSS de les teves pàgines web escollides, és totalment gratuït.
Fonts: Viquipèdia i http://www.rss.nom.es/ventajas-sistema-rss/
EL BON COMUNICADOR: Ken Robinson
A l'assignatura de COED estem parlant sobre com ha de ser una persona per arribar a ser un bon comunicador. Per veure un exemple, vam veure una conferència de Ken Robinson.
Aquest vídeo tracta sobre la la importància de l'educació i la creativitat.
Ken Robinson diu que tots els infants tenen la capacitat d'innovar i és per aquest motiu que s'ha de deixar als infants que creïn, innovin i descobreixin per si sols.
Encara avui en dia les escoles tendeixen a "tallar les ales de la creativitat" i és per això que la majoria de nens, quan són més grans, tendeixen a pensar que no són creatius. Però el que realment els hi passa és que no l'han treballat des de ben petits.
A continuació us deixaré mateix vídeo que vam veure, ja que és molt interessant. Aquest es titula "Las escuelas matan la creatividad":
Aquest vídeo tracta sobre la la importància de l'educació i la creativitat.
Ken Robinson diu que tots els infants tenen la capacitat d'innovar i és per aquest motiu que s'ha de deixar als infants que creïn, innovin i descobreixin per si sols.
Encara avui en dia les escoles tendeixen a "tallar les ales de la creativitat" i és per això que la majoria de nens, quan són més grans, tendeixen a pensar que no són creatius. Però el que realment els hi passa és que no l'han treballat des de ben petits.
A continuació us deixaré mateix vídeo que vam veure, ja que és molt interessant. Aquest es titula "Las escuelas matan la creatividad":
LA COMPOSICIÓ D'UN TEXT
La planificació
Anàlisi: A qui va dirigit, sobre què parlarà el text, perquè i quina extensió i estructura tindrà?
Informació: Pluja d'idees, les 6 W (Què, Qui, Com, Quan, Perquè, On), la documentació i la presa d'apunts.
Ordenació de la informació: Numeració, esquemes, mapes conceptuals, grups...
La redacció
Els pàragrafs: Només un tema o més d'un tema. N'hi d'introductoris, expositius i conclusius.
Els connectors: Conjuncions, preposicions... Poden servir per senyalitzar (ordenar la informacioño per facilitar la lectura) o per organitzar (Per començar, per avançar, per concloure...)
La puntuació: Tots els signes de puntuació. [, ; . : ... ¿? ¡! () - ""]
Adequació: Registre i expressions
Claredat
Precisió: Que sigui eficaç
Concís: No construccions gramaticals comlicades
Variació: Evitar grans repeticions
La revisió
Dels continguts: Coherència, cohesió i adequació.
Gramatical: Correcció i variació.
Revisar és una part més dek procés de redacció. S'ha de llegir, avaluar i finalment decidir. Hem de revisar el contingut a fons i no conformar-nos només amb la seva forma.
Anàlisi: A qui va dirigit, sobre què parlarà el text, perquè i quina extensió i estructura tindrà?
Informació: Pluja d'idees, les 6 W (Què, Qui, Com, Quan, Perquè, On), la documentació i la presa d'apunts.
Ordenació de la informació: Numeració, esquemes, mapes conceptuals, grups...
La redacció
Els pàragrafs: Només un tema o més d'un tema. N'hi d'introductoris, expositius i conclusius.
Els connectors: Conjuncions, preposicions... Poden servir per senyalitzar (ordenar la informacioño per facilitar la lectura) o per organitzar (Per començar, per avançar, per concloure...)
La puntuació: Tots els signes de puntuació. [, ; . : ... ¿? ¡! () - ""]
Adequació: Registre i expressions
Claredat
Precisió: Que sigui eficaç
Concís: No construccions gramaticals comlicades
Variació: Evitar grans repeticions
La revisió
Dels continguts: Coherència, cohesió i adequació.
Gramatical: Correcció i variació.
Revisar és una part més dek procés de redacció. S'ha de llegir, avaluar i finalment decidir. Hem de revisar el contingut a fons i no conformar-nos només amb la seva forma.
FEEDLY
El primer cop que vaig escoltar parlar de feedly va ser a les classes de GTIC de la universitat Blanquerna.
El Feedly és un lector de RSS que ens permet organitzar i entrar rapidament des de un navegador web per veure totes les notícies, actualitzacions de blogs i fins i tot pàgines que el mateix sistema aporta.
Feedly t'informa de tots els articles o entrades noves de les pàgines que tu visites actualment.
Un gran avantatge és que es pot obrir tant amb mòbils com ipads o tots els aparells que tu desitgis.
Com utilitzar el Feedly
El primer que has de fer és entrar a feedly.com. Per poder accedir, et demanarà el teu compte de Google.
Un cop hagis entrat, podràs veure una pàgina amb tots els articles. A la columna de l'esquerra trobaràs una llista de totes les diferents categories dels teus articles escollits.
Què és un feed?
Un feed és un arxiu que reescriu de manera automàtica cada vegada que els continguts de les webs escollides s'actualitzen. Això et permet llegit qualsevol contingut d'un portal sense haver d'accedir directament a ell per veure si hi ha alguna actualització nova.
Fonts: Viquipèdia i http://www.crearunblogesfacil.com/que-es-feedly-y-como-usarlo/
WEB 1.0 i WEB 2.0
A continuació us explicaré les grans diferències entre la Web 1.0 i la Web 2.0
Les webs 1.0 són les més antigues. El que predomina d'elles és que tots els continguts que es publiquen, són compartits però en grups bastant reduïts. La nostra feina només es basa en llegir el que altres escriuen.
En canvi, la gran diferència en la web 2.0, és que tota la població pot crear el que vulgui i penjar-ho a internet. Nosaltres també tenim el dret de ser protagonistes.
Passem de només tenir dret a llegir, a tenir dret a escriure, comentar, llegir, donar opinió...
Us adjunto una imatge on podem entendre visualment tot allò que he explicat anteriorment:
Les webs 1.0 són les més antigues. El que predomina d'elles és que tots els continguts que es publiquen, són compartits però en grups bastant reduïts. La nostra feina només es basa en llegir el que altres escriuen.
En canvi, la gran diferència en la web 2.0, és que tota la població pot crear el que vulgui i penjar-ho a internet. Nosaltres també tenim el dret de ser protagonistes.
Passem de només tenir dret a llegir, a tenir dret a escriure, comentar, llegir, donar opinió...
Us adjunto una imatge on podem entendre visualment tot allò que he explicat anteriorment:
QUI SÓC, JO?
Si en un futur volem ser mestres i ensenyar als infants, el primer que hem de fer és saber com som realment nosaltres.
Molts tendim a pensar que sóm d'una manera quant molt en el fons som diferents. Des del meu punt de vista, davant de gent tots ens definim com a bones persones, simpàtiques... és a dir amb aspectes positius, quan tots sabem que també en tenim de negatius.
A les primeres classes de COED, vam parlar de com érem nosaltres mateixos, ja que de vegades quan mirem dins nostre ens costa molt definir-nos. És per aquest motiu que a l'aula ens van fer escriure unes línias de com creiem que són realment.
Per tal d'aconseguir fer-ho, ens vam haver de tranquil·litzar i mirar el nostre interior més profund per escriure amb total sinceritat.
A continuació us deixo una imatge que descriu totes les fases que tenim, ja sigui positiu o negatiu.
COMUNICADOR EN XARXA
A classe de Comunicació Oral, Escrita i Digital, hem començat a elaborar un treball que consisteix en fer el seguiment de qualsevol personatge que considerem que és un comunicador eficaç.
El meu grup està compost per: Cristina Modolell, Marta Ribó, Maria Rius, Anna Vélez i jo (Maria Ramos).
Després de moltes classes orientades cap a l'aprenentatge de com ha de ser una persona per arribar a ser un bon comunicador, vam haver d'escollir a un personatge per fer el seguiment durant un mes.
La tria del comunicador no va ser molt complicada ja que des del primer moment teniem clar que voliem estudiar el seguiment de Pilar Rahola, ja que la majoria dels requisits els compleix i a part, participa i escriu en molts diaris i programes de televisió. Pel exemple col·labora a 8 al dia de 8TV, escriu articles a la Vanguardia, ha escrit més d'un llibre, etc.
Elaboració del treball
Per fer el treball, hem seguit a la Pilar Rahola per Facebook, Twitter, articles escrits per ella a la Vanguardia, el seu blog personal i sobretot per les col·laboracions que fa a 8TV i a TV3.
A continuació us deixo el treball final:
http://youtu.be/_VL2ZbeEcwI
Gràcies!
El meu grup està compost per: Cristina Modolell, Marta Ribó, Maria Rius, Anna Vélez i jo (Maria Ramos).
Després de moltes classes orientades cap a l'aprenentatge de com ha de ser una persona per arribar a ser un bon comunicador, vam haver d'escollir a un personatge per fer el seguiment durant un mes.
La tria del comunicador no va ser molt complicada ja que des del primer moment teniem clar que voliem estudiar el seguiment de Pilar Rahola, ja que la majoria dels requisits els compleix i a part, participa i escriu en molts diaris i programes de televisió. Pel exemple col·labora a 8 al dia de 8TV, escriu articles a la Vanguardia, ha escrit més d'un llibre, etc.
Elaboració del treball
Per fer el treball, hem seguit a la Pilar Rahola per Facebook, Twitter, articles escrits per ella a la Vanguardia, el seu blog personal i sobretot per les col·laboracions que fa a 8TV i a TV3.
A continuació us deixo el treball final:
http://youtu.be/_VL2ZbeEcwI
Gràcies!
BOOKTRAILER
El booktrailer, com diu el seu nom, és una petit vídeo, on s'explica i es promociona un llibre en internet. És una molt bona eina per captar a lectors, ja que normalment un suport visual atrau molt més que no un escrit.
A través d'un vídeo, pots arribar a l'interior de moltes persones, ja que els pots deixar amb la intriga o amb tensió.
Per aprendre més sobre els booktrailer, vam elaborar-ne un.
Procés d'elaboració
El primer que s'ha de fer és triar el llibre que volem utilitzar per fer el vídeo.
Un cop triat i llegit, haurem de destacar les parts més importants del llibre, per tenir clar tot allò que cal posar per atraure el públic.
Deprés de tenir clar tot el que es vol posar i com es vol posar, podrem començar a filmar totes les escenes.
(Pel meu gust, prefereixo que no es vegin les cares dels personatges, ja que després qui es llegeixi el llibre, atribuirà les cares als personatges i no podran deixar anar la seva imaginació).
Per acabar, quan ja tenim les escenes, arribarem en el moment d'editar. Un cop editat, ja estarà llest per penjar-lo.
Com he dit anteriorment, jo vaig crear un booktrailer, juntament amb unes companyes de classe.
El llibre triat va ser Bon dia, princesa, ja que creiem que és un llibre molt interessant i agradable de llegit, Alhora ens provoca diverses sensacions les quals ens veiem capaces de transmetre a través del booktrailer.
Pel que la fa sinopsis, el llibre ens porta a conèixer les vides de sis nois i noies que acabaran formant el Club dels incompresos. Ens ensenya els diferents problemes, amors... que hi ha a l'adolescència.
En el tràiler del llibre, pel que fa als personatges:
Anna Tobarra: Esther
Anna Mariné: Maria
Cristina Modolell: Eli
Mireia Rubio: Bruno
Laura Anglada:Raul
Maria Ramos: Valèria
GOOGLE SITES
Què és?
El Google sites és una aplicació que et permet crear un lloc web. Com en el google Drive també es pot compartir informació amb gran facilitat. Pot ser compartida només amb una persona o grups de persones, o per altra banda, pot ser compartida amb una fundació, com podria ser la fundació Blanquerna.
Pel que fa als temes podem dir que poden ser sobre el que tu vulguis i t'interessi, ja que ningú et dóna pautes per elaborar-lo.
També hi ha diferents maneres d'organitzar-lo. Per exemple pots decidir si vols que les etiquetes estiguin a la part superior o al cosat, també pots triar el format, color del web, etc.
En el meu cas, mai havia sentit partar d'aquesta aplicació fins que vaig arribar a la universitat. I ara, un cop treballada i analitzada, puc dir que és una eina còmode i fàcil d'utilitzar.
Per tal de comprendre més el seu funcionament, vaig elaborar-ne una que a continuació us l'adjuntaré:
https://sites.google.com/a/blanquerna.url.edu/la-cuina-de-casa/home
Espero que us agradi, Gràcies!
Font: Viquipèdia
El Google sites és una aplicació que et permet crear un lloc web. Com en el google Drive també es pot compartir informació amb gran facilitat. Pot ser compartida només amb una persona o grups de persones, o per altra banda, pot ser compartida amb una fundació, com podria ser la fundació Blanquerna.
Pel que fa als temes podem dir que poden ser sobre el que tu vulguis i t'interessi, ja que ningú et dóna pautes per elaborar-lo.
També hi ha diferents maneres d'organitzar-lo. Per exemple pots decidir si vols que les etiquetes estiguin a la part superior o al cosat, també pots triar el format, color del web, etc.
En el meu cas, mai havia sentit partar d'aquesta aplicació fins que vaig arribar a la universitat. I ara, un cop treballada i analitzada, puc dir que és una eina còmode i fàcil d'utilitzar.
Per tal de comprendre més el seu funcionament, vaig elaborar-ne una que a continuació us l'adjuntaré:
https://sites.google.com/a/blanquerna.url.edu/la-cuina-de-casa/home
Espero que us agradi, Gràcies!
Font: Viquipèdia
ANALITZAR UN BLOG EDUCATIU
En el meu cas, he triar per analitar el blog de Salvaroje, creat l'any 2012. És un blog que parla sobre l'educació en aquest temps de crisis.
El primer que vaig observar és que és un blog molt utilitzat, ja que hi ha actualitzacions de manera regular.
Posteriorment, vaig mirar algunes de les seves entrades i en vaig veure una que em va agradar bastant. Tractava sobre com un educador havia d'actuar i ser per arribar a ser un bon comunicador.
Aquí us deixo la pàgina del seu blog peru`qe ho pogueu consultar si us ha cridat l'atenció: http://salvarojeducacion.blogspot.ie/2014/12/5-consejos-para-que-un-docente-sea-un.html .
Una altra entrada que m'ha semblat molt interessant, es titula: "La creatividad como motor de la educación". Us deixo l'enllaç perquè tingueu l'oportunitat de llegir l'article: http://salvarojeducacion.blogspot.ie/2014/08/la-creatividad-como-motor-de-la.html .
Per altra banda, parlant sobre l'estètica, podem dir que està elaborat amb la plataforma de blogger. Respecte al diseny, és amb tons liles. Bastant senzill i no es fa pesat. Al costat dret del blog, hi apareixen les eves entrades més populars, és a dir, les més visitades, i també els seus blogs preferits.
Font: http://salvarojeducacion.blogspot.ie/
El primer que vaig observar és que és un blog molt utilitzat, ja que hi ha actualitzacions de manera regular.
Posteriorment, vaig mirar algunes de les seves entrades i en vaig veure una que em va agradar bastant. Tractava sobre com un educador havia d'actuar i ser per arribar a ser un bon comunicador.
Aquí us deixo la pàgina del seu blog peru`qe ho pogueu consultar si us ha cridat l'atenció: http://salvarojeducacion.blogspot.ie/2014/12/5-consejos-para-que-un-docente-sea-un.html .
Una altra entrada que m'ha semblat molt interessant, es titula: "La creatividad como motor de la educación". Us deixo l'enllaç perquè tingueu l'oportunitat de llegir l'article: http://salvarojeducacion.blogspot.ie/2014/08/la-creatividad-como-motor-de-la.html .
Per altra banda, parlant sobre l'estètica, podem dir que està elaborat amb la plataforma de blogger. Respecte al diseny, és amb tons liles. Bastant senzill i no es fa pesat. Al costat dret del blog, hi apareixen les eves entrades més populars, és a dir, les més visitades, i també els seus blogs preferits.
Font: http://salvarojeducacion.blogspot.ie/
QUÈ ÉS EL PREZI?
El prezi és un programa online que serveix per fer presentacions
com el power point, però aquest no està compost per diapositives i la seva gran
especialitat són els zooms.
Avantatges
És un programa que pots decidir si vols que sigui gratuït o no, i és online, és a dir, sempre el tindràs a internet.
L'espai per poder fer la presentació, és "infinit", i no està regit per diapositives.
És una presentació que no es fa monòtona, ja que no és gens lineal, a més a més, és molt fàcil d'aprendre a utilitzar-lo.
Pots inserir tant text, com imatge, vídeo, àudio...
A continuació us deixaré penjada la meva pràctica amb el prezi.
Aquesta tracta sobre els nens i com a parir d'una foto podem explicar els seus valors. Com he dit anteriorment, el prezi està considerat com a eina de zooms i per aquest motiu, veureu que hi ha bastanta presència d'aquest tema.
Començem amb una foto on hi ha una seqüència on es veu l'evolució d'un nen, des de que busca un repte fins que troba la recompensa d'aconseguir-lo.
PROPOSTES POWER POINT
Avui parlarem sobre els diferents usos del Power
Point. A l'escola, des de que som petits ens ensenyen a utilitzar el Power
Point, per elaborar presentacions.
Què és?
El Power Point és un programa en el que no necessites internet per poder fer-lo servir i aquest, està format per diapositives, elements multimèdia, accions, transicions, és a dir, que hi ha un munt de coses per poder crear presentacions adients.
Utilitats
Encara que abans hem comentat que a l'escola ens ho
han ensenyat com a eina per fer presentacions, també hi ha molts més usos.
Alguna exemples podrien ser:
1.
Ajuda per qualsevol explicació
2.
Fer activitats a classe pels alumnes, ja que permet
escriure o ressaltar paraules sobre de les imatges inserides a les
diapositives.
3.
Per transmetre sensacions als alumnes (quan arriben a
classe)
4.
Per acompanyar una lectura (emfatitzar sobre
alguna cosa)
Avantatges
Pel que fa els seus avantatges, podem dir que et pots
expressar amb un llenguatge diferent, com poden ser imatges, vídeos, text... i
així crides més l'atenció dels espectadors, ja que tu els parlas i a la vegada
ho poden comparar amb el que hi hagi a la diapositiva.
En una mateixa diapositiva, pots fer que surti primer
una fotografia i després una altre gràcies a les animacions. Això ajuda a
captar l'atenció de la gent que t'està escoltant.
Pots crear moltes activitats diverses per poder
ensenyar als alumnes. Per exemple, es poden fer activitats per estudiar obres
d'art a través d'imatges dinàmiques, estudiar diferents sons, fer que els
infants col·loquin animals sobre d'una foto per construïr un paisatge...
Inconvenients
S’ha de tenir en compte la quantitat de text que
hi ha en una sola diapositives, i també la qualitat, és a dir, que sigui
visible des de lluny i que sigui entenedora.
Molta gent quan fa una presentació, deixa d'explicar i només es digna a llegir les diapositives.
En definitiva, podem veure que el Power Point ens pot ser molt útil, això si, hem d'intentar que sigui només d'acompanyament i no que tingui tota la força.
També cal dir que és una eina molt fàcil d'utilitzar, és a dir, que està a l'abast de tothom i et pot ajudar per arribar a fer les classes molt més dinàmiques.
Els colors del fons i el text, haurien de ser colors
contrastats perquè la lletra s’entengui amb total claredat des de
qualsevol punt de vista.
Espero que us sigui útil, gràcies!
EL YOUTUBE
Estic segura que coneixeu diversos programes per poder
fer i editar vídeos, com poden ser per exemple, el movie maker, el imovie o
altres. Tothom coneix el youtube com a lloc web per poder mirar vídeos de tot
tipus, però la gran majoria de gent, desconeix que es pot fer un vídeo i
editar-lo directament des d'allà.
Hem de tenir en compte que per poder fer un vídeo, has de tenir un compte creat. Un cop fet, us heu de posar dins del vostre canal ("el meu canal") i dins d'allà, clicar a "crear vídeo".
Elaboració del vídeo
Un com hem trobat el lloc on puguer fer el vídeo, el primer que tenim que pensar és en el tema principal.És interesant, ja que es pot posar vídeo, fotos... i alhora posar-hi música, això si, ha de ser música que no tingui drets d'autor, perquè sinó Youtube, t'aurà de treure la música del vídeo.
Un altre aspecte a destacar, és que un cop elaborat, tu mateix pots decidir si vols que sigui privat o pel contrari, vols que sigui públic per a tothom. A la classe de GTIC, ens van proposar elaborar un vídeo, per dur a terme tot el treballat i après durant la classe.
Aquí us deixo el meu primer vídeo realitzat amb Youtube, espero que us agradi!
http://youtu.be/jeBI5gwtbEU
Hem de tenir en compte que per poder fer un vídeo, has de tenir un compte creat. Un cop fet, us heu de posar dins del vostre canal ("el meu canal") i dins d'allà, clicar a "crear vídeo".
Elaboració del vídeo
Un com hem trobat el lloc on puguer fer el vídeo, el primer que tenim que pensar és en el tema principal.És interesant, ja que es pot posar vídeo, fotos... i alhora posar-hi música, això si, ha de ser música que no tingui drets d'autor, perquè sinó Youtube, t'aurà de treure la música del vídeo.
Un altre aspecte a destacar, és que un cop elaborat, tu mateix pots decidir si vols que sigui privat o pel contrari, vols que sigui públic per a tothom. A la classe de GTIC, ens van proposar elaborar un vídeo, per dur a terme tot el treballat i après durant la classe.
Aquí us deixo el meu primer vídeo realitzat amb Youtube, espero que us agradi!
http://youtu.be/jeBI5gwtbEU
EDUCACIÓ I VÍDEO
Avui parlarem sobre de què tracta el primer capítol del llibre Educació i Vídeo.
Bàsicament, el tema que més predomina és el que en
l'actualitat, hi ha el que en diuen, un nou home.
Com ja sabem, el nostre cervell està dividit en
l'hemisferi dret i l'hemisferi esquerre.
A continuació explicarem les grans diferències entre
els dos.
HEMISFERI DRET: Part esquerre del cos, és el qui
controla la creativitat, la música, les emocions i la imaginació. És aquell amb
el qui podem reconèixer els rostres de les persones i fer una reconstrucció de
conjunts.
HEMISFERI ESQUERRE: Part dreta del cos i part més
racional. Lectura, escriptura, càlcul, aritmètica, classificació. Abstracció de
l'hemisferi intel·lectual.
Tal hi com hem dit, podem veure que el cervell està
dividit en dues parts, una la més creativa i l'altre la més racional.
En el capítol 1 del llibre, es parla d'un nou home ja que hi ha hagut
un canvi. Ha passat de predominar la part esquerre, a fer-ho la dreta, és
a dir, la més creativa. La nova manera d'aprendre són els sentits Això és degut
a la nova era de de la electrònica. Quan canvien els mitjans canvia la
persona.
USOS EDUCATIUS DELS BLOGS
La principal idea d'aquest llibre és el fet de com avui en dia, gràcies a les noves tecnologies, tenim accés a moltes més coses.
En aquest llibre parlen sobre els blogs i apareixen paraules com:
Blocaire: Persona que té un blog.
Blogosfera: Xarxa social d'un grup de blogs.
Podem dir que hi ha hagut un gran canvi en la societat, ja que hem passat de la web 1.0 a la web 2.0.
La web 1.0 era aquella on només una certa gent podia escriure, és a dir, la gran majoria de gent només eren simples lectors. En canvi, la web 2.0, nosaltres ja podem col·laborar i escriure informació a internet.
Gràcies als blogs, podem relacionar-nos amb gent d'altres llocs. Podem fer que la gent aprengui coses que nosaltres publiquem. Per altra banda, els blogs també són una bona eina per tenir tot el que hem fet, ben organitzat. Avui en dia fer un blog és molt senzill. Hi ha les plataformes com blogger, coctelera, wordpress, nireblog...
Per acabar, dir que els blogs es poden dividir en diferents grups:
1. blog de centre
2. blog destinat a cursos de formació per al professorat.
3. blogs del mateix professorat
4.blogs d'aula: : Hi podem trobar el blog del professor, el blog compartit entre professor i alume i el blog que exclusivament és de l'alumne.
Espero que aquesta informació us hagi sigut útil!
En aquest llibre parlen sobre els blogs i apareixen paraules com:
Blocaire: Persona que té un blog.
Blogosfera: Xarxa social d'un grup de blogs.
Podem dir que hi ha hagut un gran canvi en la societat, ja que hem passat de la web 1.0 a la web 2.0.
La web 1.0 era aquella on només una certa gent podia escriure, és a dir, la gran majoria de gent només eren simples lectors. En canvi, la web 2.0, nosaltres ja podem col·laborar i escriure informació a internet.
Gràcies als blogs, podem relacionar-nos amb gent d'altres llocs. Podem fer que la gent aprengui coses que nosaltres publiquem. Per altra banda, els blogs també són una bona eina per tenir tot el que hem fet, ben organitzat. Avui en dia fer un blog és molt senzill. Hi ha les plataformes com blogger, coctelera, wordpress, nireblog...
Per acabar, dir que els blogs es poden dividir en diferents grups:
1. blog de centre
2. blog destinat a cursos de formació per al professorat.
3. blogs del mateix professorat
4.blogs d'aula: : Hi podem trobar el blog del professor, el blog compartit entre professor i alume i el blog que exclusivament és de l'alumne.
Espero que aquesta informació us hagi sigut útil!
TREBALL COL·LABORATIU amb google drive
A continuació us deixo un treball realitzat a la
classe de GTIC sobre la importància de la Comuniació No Verbal, és a dir, els
gestos. Aquest treball ha estat fet per la Mireia Rubio, Cristina Modolell,
Anna Mariné, Anna Tobarra i finalment jo, Maria Ramos.
QUÈ ENS APORTA EL TWITTER?
Segur que tots vosaltres sabeu o heu escoltat el que és el twitter no?
El twitter és una xarxa social que consta en escriure twits sobre el teu
interès, en llegir-los d'altres persones a les que segueixes, com per exemple a
famosos, diaris, marcas de moda, etc.
Però aquest no serveix només per relacionar-te amb els amics o per
utilitzar-lo de forma lúdica, sinó que també es pot tenir un twitter
formal.
En el meu cas, no tenia twiter fins fa aproximadament dues setmanes que
m'hen vaig haver de crear un de formal a causa de l'assignatura de GTIC.
Encara sóc una principiant i em costa bastant aprendre com funciona i
tenir-lo per mà, ja que tot és diferent i nou.
Jo estic a favor de tenir twitter, però també penso que hi ha persones que
abusen d'ell. Amb això últim, em refereixo a que hi ha individus que expliquen
tota la seva vida a través de les xarxes socials. Per exemple, escriuen on
estan en aquell moment o què estan fent, etc. El fet d'escriure cada moment el
que fas i deixes de fer, fa que tothom sàpiga on estàs en aquell moment i pot
arribar a ser molt perillós.
Per altra banda, el fet de tenir twitter d'una manera responsable pot ser
molt beneficiós, ja et dóna l’oportunitat de cercar diverses opinions respecte
un tema, llegir notícies sobre el que t’interessa, saber coses sobre famosos
que t’interessen per qualsevol raó...
Si esteu llegint el meu blog i us interessa crear-vos un twitter, a
continuació us explicaré com fer-ho.
Com crear un twitter?
El primer que s'ha de fer si vols fer-te un twitter és obrir el internet i
posar-te a la pàgina de twitter, un cop fet, escrivim el nostre nom complet amb
el correu i la contrasenya, a l'apartat on posa: "Ets nou a Twitter?"
Un cop dins, has de posar el teu aniversari i buscar un nom per twitter,
però aquest no pot estar repetit, és a dir, que és molt complicat, ja que hi ha
milions de persones en el món que l'utilitzen. Un cop finalitzat, ja pots
començar la nova etapa de seguir i llegir coses que t'interessin, ja pots
escriure coses interessants per fer que la gent aprengui i s'interessi per tu,
etc.
GOOGLE DRIVE
Aquesta entrada tracta sobre el funcionament del google drive.
Per poder utilitzar el google drive, el primer que has de fer és obrir el teu gmail de google. Un cop obert, a dalt a la dreta cliquem un icona que està composta per nou quadrats petits i allà trobarem el programa drive.
El drive és un apartat dins de google en el que tu
pots crear documents semblants als de Word, però en aquest cas se't queden
guardats directament en el programa Drive.
Un cop obert el drive, a la part esquerra trobem sis
apartats, amb el nom de "nou", "la meva unitat"
"activitat", "recent", "destacat" i
"paperera".
L'apartat de "nou", s'utilitza
per crear documents (documents de docs), full de càlcul i presentacions.
"La meva unitat",
com diu la mateixa frase, és on apareixen tots els documents creats per
tu.
"Activitat",
serveix per veure tots els documents que t'han enviat.
"Recent", ens dóna informació
de tots els documents que hem editat o ens hi hem entrat i aquests estan
col·locats per ordre.
"Destacat", aquest apartat és
utilitzat per destacar els documents que et siguin més imprescindibles.
Per últim, trobem la "paperera",
que és on s'adrecen tots els document que elimines.
A continuació explicarem el gran error que comet la gent alhora de guardar documents.
La gran majoria de gent està acostumada a guardar-se
els documents en un pendrive, o a enviar-se'l al gmail i així el té guardat.
Doncs fer tot això té bastants inconvenients. Primer de tot, dir que si guardes
un document en un pendrive, aquest es pot trencar molt fàcilment, pots
oblidar-lo a casa, el pots perdre i que tothom vegi el que tenies guardat, ja
que la gran majoria de gent no té una contasenya,etc.
Per altre banda, enviar-te a tu mateix el document
també té inconvenients. Per exemple, si tu t'envies un correu, ja hi ha dues
còpies del document, si edites el document, l'has de tornar a enviar i es torna
a crear una altre còpia, és a dir, que es formen moltes còpies i és un
embolic.
Avantatges del google drive
Els grans avantatges que podem trobar són clarament
que tu pots compartir el document amb tothom qui vulguis i que aquestes
persones ho poden editar sense fer cap còpia del document, és a dir, que per
moltes persones i cops que el document estigui editat, seguirà sent un de sol.
Encara que també tens la teva privacitat per tenir document que només els
puguis veure i editar tu sol. També pots compartir el document amb altres
persones, però que aquestes només puguin llegir i no puguin editar.
Un altre aspecte que s'ha de tenir en compte, és que
et pots crear tantes carpetes com necessitis, fins i tot carpetes dins d'altres
carpetes per tenir tots els documents de manera organitzada.
Com he dit, hi ha un ampli camp d'aspectes positius
com pot ser que d'aquesta manera tens tots els teus documents sempre amb tu, ja
que si ho fessis amb el Word i ho guardessis a l'escriptori de l'ordinador de
casa, aquest document només el podries veure a casa, en canvi, si el tens
guardat a Drive fa que només obrint el gmail tinguis tots el documents
necessaris i com que avui en dia hi ha internet a tot arreu, no hi ha cap tipus
de problema.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)